Vygotski (1979) y varios de sus discípulos sostiene que la socialización entre los seres humanos da origen al desarrollo cognitivo de los mismos individuos. Partiendo de esta investigación se dice, que toda función superior aparece en primer lugar en e plano interpersonal antes de pasar al plano intrapersonal, y fundamentalmente a través del lenguaje.
Doise (1991) manifiesta que el desarrollo de los individuos se ve favorecido cuando hay divergencia entre ellos. partiendo de que en una misma situación existen diferentes opiniones o enfoques, debido a los diversos niveles de desarrollo de cada individuo que interactúan en sus deferentes modos de asimilar una realidad o un fenómeno, a través de esto los individuos saben reconocer diferentes perceptivas y una integración de esquemas mas generales.
Entonces una situación de aprendizaje, es una situación social de comunicación, en el aula una interacción entre el profesor y los alumnos, o entre los mismos alumnos sobre una tarea o contenido en especifico, es una zona de aprendizaje y desarrollo de este, consecuente de un proceso de comunicación.
Los alumnos dentro de clases aprenden discutiendo temáticas especificas con sus compañeros y maestros, desarrollando así habilidades y formación de valores que implementan su desarrollo personal y social al momento de aprender. hoy en día se enfoca la importancia de la interacción a las funciones cognitivas y psicológicas superiores en las que se origina un contexto intrapersonal.
Vygostki, dice que la relación entre el niño y el adulto hace que el niño adquiera capacidades externas a el, que luego sera capaz de ejercer el solo sin ayuda de adulto, esto da lugar a la zona de desarrollo próximo (ZDP).
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